2021年5月18日电子工程系电子技术教研室全体教师于思学楼103室开展了教研活动——“课程思政”教学改革优秀案例学习。
首先学习了《微波技术与天线》专业核心课课程思政改革案例，此门课程将国家需求与课程学习相结合，坚持以爱国主义教育为核心，以老一辈科学家艰苦奋斗、矢志报国的事迹感染学生，以我国高新技术在艰难的国际局势中自主创新、砥砺前行的发展历程激励学生，通过思政案例的教学很好地促进了学生的课程学习，更好地践行了高校“立德树人”的育人理念。
案例一：引导学生认识到高新科技（微波技术）在国家重要领域的应用，使学生对本课程涉及的专业知识和技能在国家发展中的重要作用。在学习动机、学习兴趣上得到较深的思政教育，树立了履行时代使命的责任担当，激起学生报效祖国的理想情怀。
案例二：在专业知识教学的间隙，引入“中国微波之父”林为干院士的事迹，激励学生，深受感染和教育。
案例三：学习思政案例后，给学生布置一次思政作业，写一篇相关的学习心得，让学生认识到落后就要挨打，加强了国家安全、国家忧患意识。
案例四：引入反面教学案例，汉芯事件，认真吸取“汉芯”造假事件的教训，从多方面进一步完善监管制度，根治学术不端行为。
案例五：通过“中国天眼”案例的思政学习，增强了学生的民族自信心，责任担当，奉献和职业精神。
案例六：通过改进卫星通信系统融入“工匠精神”，根据大爆炸说的理论融入辩证唯物论思政元素，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，加强了学生的社会主义职业道德与规范修养。
学习优秀案例后，教研室教师进行了讨论，将学习成果融入到本专业《智能产品开发与设计》专业课程中，并设计了一下案例：
案例一：华为技术公司自主研发鸿蒙系统为例，激励学生自主创新的意识。
案例二：引入“天问一号”总设计师、中国绕月探测工程、嫦娥一号卫星系统总指挥兼总设计师叶培建院士的案例，给学生树立榜样，培养学生刻苦勤奋,努力专研.精益求精的工匠精神。
案例三：学习思政案例后，给学生布置一次思政作业，写一篇相关的学习心得，树立正确的价值观，人生观。
案例四：引入协助美国破解中国北斗系统密码的高杏欣的反面教学案例，培养学生爱国主义精神和民族使命感。
案例五：引入华为和中兴被制裁事件，激发学生勇于创新，勤于专研，自力更生，坚持自主研发的精神。
