数控技术专业积极探索培养技术技能型人才新模式、新机制，与江苏省赣榆中等专业学校合作，于2018年立项江苏省教育厅中高等职业教育“3+3”分段培养项目，经过3年中职教育，“3+3”中高衔接学生将于2021年9月迎来高职阶段的升段学习生涯，数控技术专业为做好“3+3”学生教育教学工作，在系部协调和组织下，于2021年5月开始组织制定“3+3”专业课程标准，目前已完成全部课程的课标制定，本次教研活动主要进行“3+3”课标修订讨论与总结。
1、“3+3”课标修订问题分析
中职与高职教育分属于不同的学校教学管理，本次课标修订参考资料主要有：“江苏省中等职业教育主要专业课程标准（征求意见稿）”、现代职业教育体系建设项目申报课程体系及中职专业课程标准，课标修订存在的问题：
（1）中职专业课程标准目标及内容不具体 该标准是江苏省中等职业教育数控技术应用专业技能教学标准（试行），是一份专业能力、技能标准，标准中虽然有具体的教学目标和教学内容、技能教学要求等，但都是针对中职生工作岗位的能力、技能笼统描述，缺乏技能学习领域、学习内容及要求等详细信息。
（2）中职课程标准缺乏 中职阶段课程体系中各课程的标准缺乏，虽然在项目申报书中有相关课程的描述和相应课程的课时，但缺乏中职各课程详细的标准内容，对中职阶段各课程的授课内容、课时分配不了解。
（3）专业课程涉及基础课程、专业基础课程和专业课程，课程负责人分属不同的部门和不同的教研室，课标修订缺乏统一层面的交流、沟通和研讨。
2、课标修订讨论 虽然“3+3”课标已经初步修订完成，但由于上述各种问题，所修订的课程体现的特征： （1）按照学校规定的模板格式，大部分课标格式规范，条目完整，符合学校课标格式要求。 （2）专业部分核心课程课标，如数控机床通信技术、CAPP（计算机辅助过规划）、典型零件数字化设计与制造等课程完成中高衔接课标修订；数控车、铣工艺与编程以及数控加工实训等课程，涉及中职与高职内容衔接，依据教学标准完成初步的修订工作。 （3）专业基础课程课标，由于没有中职课标，高职阶段的教学内容、课时分配等暂时沿用原高职，需要进一步修改完善。 3、下一步计划 针对本次课标修订存在的问题，落实以下工作： （1）准备好中职课程标准，熟悉中职课程目标、课程内容、能力与技能要点以及课时分配等。 （2）分专业核心课程组、专业课程组、专业基础课程组，按期进行课程教学研讨，分期讨论各组高职课程目标、教学内容等。 （3）课程负责人按时完成课程标准修订任务 （4）组织问题讨论与课标再修订。