随着社会的发展，人民生活水平日渐提高，对教育事业的走向也越来越关注，在党和人民的重视之下，教育教学的内容逐渐增多，对人才的需求也呈现多样化。近些年，研究型教育发展尤为迅速，高职教育相对缓慢，由于现代社会对人才的要求逐渐提高，技术型人才供不应求，因此需要大力推进高职教育的发展，以解决实用型人才缺乏的现状。2021年6月29日下午，机械设计与制造教研室全体教师在思学楼110室，对3+3职教体系教学实施进行了讨论，会议由项立富老师主持。
通过对高职院校现代职教体系现状的分析，我国高职院教育主要有三大特点：1、以适应需求为首要目标，严格按照技术型人才的成长规律，明确各类型职业教育的定位和格局；2、有机衔接为中流砥柱，即对待中等、高等职业教育的发展，要从整体上计划，考虑全局，兼顾细节；3、多元接轨，促进职业教育与普通教育、继续教育三者沟通，实行全日制教育与非全日制教育两者共同进步，搭建职业教育人才成长的多向桥梁。
为深入推进职业教育供给侧结构性改革，促进就业扩大化和人性化，国家于2019年密集出台了中国足球彩票职业教育发展的政策，以改变高职院校职业教育现有停滞不前的局面，并意在成为大力推进我国职业教育改革发展的新开端。此前江苏省于2012年出台开展了现代职业教育体系的项目建设试点工作，作为现代职教体系创新模式的试点项目，“3+3”分段培养意在“中职3年+高职3年”的中高职相连接职业教育，这不但使人才培养相衔接，而且各试点的高职院校也将会成其衔接联合管制机构，逐渐完善制度，从而使建设更加明确。职业教育不能只注重数量，也要与质量并重，相辅相成。发展模式应健全制度、提高质量、多元办学、教学与技能融合、突出特色，从而不断完善我国的现代化职业教育。
我国职业教育一直都以服务发展为中心，以促进就业、为各行各业输送人才为导向，取得了较为显著的进步。然而与教育行业总体的发展、社会、市场、学生、家长等给予的期盼相比，职业教育还需要加快步伐，根据自身的发展环境、发展方式、发展品质进行推敲研究。