人才培养模式涉及人才培养的目标、过程、方式等方面，优化人才培养模式是提高人才培养质量的基础。4月5日上午，工业设计教研室围绕人才培养模式改革和探索召开研讨会，本次会议由卢彬老师主持。
研讨会上，卢彬老师介绍了专业现有的基于校企合作机制，以“一条主线、三项重点、一个学院、三个共建”为思路的“产学深度融合、校企双元育人”人才培养模式。带领全体老师认真学习了人才培养模式的概念、高职院校人才培养模式的构建原则、高职高专教育人才培养模式的基本特征、高校与企业产教融合合作的六个模式、高职院校如何创新人才培养模式等内容。并介绍了同行院校的人才培养模式创新的优秀案例，有江苏农林的“三自主四结合”人才培养模式和常州机电工业设计专业的“艺技融合、师导生创”的人才培养模式。
接着与会老师针对专业人才培养模式的优化和创新进行研讨。有老师建议创新人才培养模式是否可以考虑校企共建工作室的形式，由企业提供真实项目和研究目标，学生在学校阶段就真正开始按照企业的要求进行工作；有老师建议人才培养模式应该说清楚培养什么样的人和怎样培养人，建议在怎样培养人方面详细说明；有老师建议现有的人才培养模式是机械设计与制造专业群的，培养的是高端装备制造技术技能型人才，我们需要针对工业设计专业的具体情况，明确我们的培养目标；有老师建议专业的人才培养模式要在学校整个大环境下和现有条件的基础上进行提炼。
3月31日，第七届“冠盛杯”创新创意创业大赛暨第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛校内选拔赛启动，为了鼓励中国足球彩票的学生参加比赛，本次教研会还讨论了如何组织带领班级学生创作中国足球彩票优秀创客作品参加三创大赛。有老师建议多和班长、班委联系，以积极学生为主，鼓励他们团队合作制作优秀的作品；有老师指出目前大三正在做毕业设计，可以选择优秀的毕业设计作品参加比赛；有老师建议大三同学在顶岗实习，鼓励他们利用实习期间的工具和设备制作创客作品；有老师建议可以用学生的专利转化为比赛项目。
本次研讨会，教研室老师针对专业人才培养模式创新探索进行学习和研讨，并提出了众多有价值的修改意见。通过此次研讨，老师们对培养模式的现状和趋势有了更深入的了解和认识，这为进一步完善专业人才培养模式以及修订人才培养方案奠定了基础。