10月4日下午，机械制造及自动化教研室开展了本学期的第五次教研活动，本次活动的主题是：如何激发学生的学习动机？本次活动由赵一楠老师主持。
首先，教研室老师们针对什么是学习动机进行了讨论，桑晶老师提出，学习动机就是学习的目的，前提，不论做什么一定要有目标和动力。针对现在很多学生不爱学习，上课没有问题，没有学习的动机和动力；同时，大部分学习动机较强的学生都倾向于参加专转本考试，去往更高的学府深造，提出了讨论。
针对学习动机和转本的关系，陆晨芳老师提出22级的学生和家长相较于以前的学生和家长有很大的不同，本年度招生期间收到了很多学生和家长的咨询，这其中大部分是中国足球彩票这个专业需要学习哪些知识，以后能不能继续转本升学等，提出的很多问题。陆老师认为，得益于国家对于职业教育的重视和对职业教育升学通道的打通，我们的生源素质正在提高，学生本身的学习动机和学习兴趣也在加强。
赵一楠老师结合辅导员工作的经验和近期企业访问的经历提出，学生的职业生涯规划非常重要，有的学生虽然梦想很远大，但是缺乏行动力和执行力；有的学生是在父母被迫要求下进校读书。很多学生对“为什么要学习”“学习有何用”似乎从来没有想过，所以，帮助学生尽快确定正确的职业生涯规划十分重要，明确学习的目的和意义是激发学习动机的前提和条件。
房勇老师认为，高职教育的专业更接近于“企业岗位”，要以专业对应的职业岗位为依据，面向企业具体需求。因此，教学要讲求实用性才能提高学生的学习兴趣，进而激发学习动机。张晓红老师提出我们在课程设置上应该逐渐打破原有的分段式课程体系，把分阶段所进行的基础课、专业课、实习课有计划的，逐步由浅入深贯穿到每一学期的课程中，这样学生不仅能更好地把理论基础和实践操作结合起来，还能在实践中看到自己所学到的成果，促进学生学习的热情。
最后，桑晶老师对本次活动作出了总结，对于学生中现存的问题，我们教师应主要从三个方面来激发学生的学习动机：一是依托职业生涯规划大赛这一类比赛，通过专业老师和班主任帮助指导专业的每一个学生建立合理的职业生涯规划；二是通过开展分层教育，因材施教，完善教学方式，提高教学质量，打牢学生的基础、提高学生的个人能力；三是借助课程思政在课堂中的融入，提升学生的责任心和使命感，让学生将个人的进步与国家的发展相结合。通过本次教研活动，促使老师们对影响学生学习动机的因素进行了总结归纳，在如何提高学生学习动机上形成了共识。