10月11日下午，机械制造及自动化教研室开展了本学期的第六次教研活动，本次活动的主题是：如何进行理实一体化教学，本次活动由张晓红老师主讲。
理实一体化教学是符合职业教育的规律和特点，适应职业学校学生目前基础和身心发展的一种成功的教学方法。张晓红老师首先给我们介绍了面向理实一体化教学课程的常见特点，根据课程的特性可分为三类∶第一类是理论性强、课程内容较为抽象、不进行实验不易理解的课程，如控制技术类的课程；第二类是技术性强，不进行训练难以掌握的课程，如数控编程加工、互换性与测量技术类课程；第三类是研究性强，不深入现场无法讲授的课程。接着张老师着重介绍了理实一体化教学法的几个教学环节，分别是教材的处理、授课方法和教学过程的设计、注重学生的主观能动性。最后，张老师结合自己重点建设的《互换性和测量技术》这门课是如何实施的进行了分享。张老师对课程进行了教学改革，编制了任务驱动的教材，并依据需求重新建设了检测实训室，她还将课堂实施总结为咨询、决策、计划、实施、检查、评价六步骤；对于教学实施中遇到的问题，张老师也毫不避讳的讲了出来，比如学生实践时实践时间不好把握、分组实践时总有学生偷懒或者不参与实践以及工位不够等，期望通过大家的讨论寻求改善和解决的办法。
针对张晓红老师遇到的问题，桑晶老师结合其所上的课程《计算机辅助制造》的实施做了分享并给出了一些建议。根据学生的学习特点，桑老师将课程中的实例精心设计，结合对每节课需要介绍的命令，带领学生实操建模，通过需求驱动，引入本节课需要讲解的命令，牢牢把握住学生的思路和注意力。同时，桑老师还充分利用超星学习通等信息化手段，在课上对学生的作业进行评价，当堂做、当堂改、当堂给成绩，极大程度上避免了少部分学生偷懒不做的情况，加强了教师对课堂的把控。
赵一楠老师和肖煜老师分别分享了在制图课中进行理实一体化实施的过程和问题，对于制图中遇到的上课老师要反复在黑板上抄题画图，消耗大量的时间的问题，房勇老师和陈云老师分别将自己的方法和习题资料进行了分享，为年轻教师的后续教学丰富了素材和经验。
通过本次教研活动，大家对理实一体化教学有了全新的认识，增强了对理实一体化教学的进一步深入实施和落地的决心，对于在实施过程中遇到的问题总结出了较为合理的解决方案和措施。