人才培养社会评价是高职人才培养质量的重要标准，麦可思作为独立的权威调查机构，为学校的人才培养提供了详细的数据资料。为了了解工业设计专业建设及人才培养过程中存在的问题，2022年11月8日，工业设计教研室开展“2021应届毕业生麦可思数据分析”研讨会，会议由卢彬老师主持。
卢彬老师分别对机械工程系2021应届毕业生培养质量评价数据报告和麦可思毕业生培养质量评价诊断改进画像进行了解读。工业设计专业2017年开始招生，本次的麦克思2021届应届毕业生培养质量评价数据报告第二次统计工业设计专业毕业生的社会需求和培养质量，调查内容包括工作与专业的相关度、月收入、教学满意度、就业率等等。工业设计专业2021届毕业生总数为35人，收回问卷数15份，实际毕业生分布8.2%，样本数分布5.7%，样本比例42.9%。卢彬老师重点解读了教师指导满足度、实践教学评价、月收入、就业满意度等数据，并跟去年2020届的数据进行了对比，综合分析了工业设计专业在学生培养质量方面的亮点及存在问题。
然后参会老师对照每一项数据进行研讨，纷纷发表了各自的想法和建议，最终形成了如下共识：第一、加强对学生的专业认知和就业指导。专业教师从学生入学初期开始进行专业认知教育，介绍学生所选专业的培养目标、专业培养的岗位方向、市场用人状况和以往学生就业情况，让学生了解对所学专业的初步认知情况以及对未来职业的期待；第二、加强专业核心课程建设和改革。优化人才培养方案，删除与行业和企业联系不紧密的课程，并将新技术，新工艺，新规范及时纳入课程标准中；第三，加大实训基地建设。加大实训基地和实践环节的投入，积极寻求企业的合作和支持，通过开展不同形式的校企合作，与企业建立基地，缓解实习安排压力，形成校企长效合作机制，校企共同培养学生。
通过本次教研活动，教研室老师了解到工业设计专业人才培养中的优势、不足及学生对教学的评价，有助于老师针对不足和弱项，找准症结，明确改进方向，提高工业设计专业人才培养质量，促进毕业生高质量就业。