伴随着高职院校的不断扩招，教学资源严重缺乏，合班教学已成为众多高职院校教学的普遍模式。合班教学虽是一种普遍现象，但应科学性地进行合班，采用多种教学手段提升教育教学水平。为了提高合班教学质量，2022年11月15日，数控技术教研室开展了“在合班大课堂如何有效教学”专题研讨会，会议由苏昌建老师主持，专业全体教师参加了本次教研活动。
教研会上，苏老师认为合班教学容易出现课堂纪律涣散、教学秩序差，教学组织方式陈旧、教学效果不佳，师生情绪不良、影响心理健康，考核方式单一、学业评估机制陈旧等诸多问题。在当前高校合班授课的教学现状下，一方面要努力控制班级学生容量，另一方面要尝试对合班授课学生进行重组编排构建大学生学习共同体，以求最大限度地激发学生合作学习的内在潜能。具体做法为授课教师要遵循“组间同质，组内异质”原则对学生重新安排座次，同时兼顾前后座位学生的学习差异，适当考虑学生的学习兴趣和意愿，不断开发学生蕴含的差异资源。授课教师要精心组织学生合作学习构建学习共同体。在讲课过程中选择一些开放性或研讨性的授课主题，引导学生参与讨论，合作小组内部学生先期交流讨论然后形成本组意见与其他组成员或教师进行交流和研商。
吴老师认为，机械类专业学生，是机械行业振兴发展的后备力量。教师要有高度的责任感和默默奉献的事业心，教师在教学过程中要做到“以人为本”“以学生为中心”，合班上课不仅要认真备好课，更要备好学生，认真研究学生的知识结构和情感需求，做好与学生的课上互动和课下交流工作，要用教师的热情、热心和言行举止影响学生，唤起学生对知识的渴望、对教师授课的认可，从而达到良好教学效果。授课教师要用心与学生交流，不仅教书更要育人，不管课上课下都要亲切地对待每一名学生。师生关系融洽亦师亦友，让学生从心里喜欢授课老师，从而也喜欢上老师所教的这门课程。教研室其他教师也从培养学生学习兴趣、增强学习主动性、改善教学手段、促进线上教学等方面进行了讨论。兴趣是最好的老师，学生对课程没有兴趣，自然是学不好的。在课堂中，老师可以结合问题提出的背景，在课堂中穿插相关历史和人物，使教学内更加容富有故事性，也能活跃课堂气氛，提高学习兴趣。开展在线课堂，对于传统的课堂教学而言，这既是挑战也是机遇。线上课程可以使师生充分利用网络教学资源，保质保量完成教学和学习任务。
合班授课能最大限度地利用教学资源。无论是在师资方面，还是在教室及教学设施等利用方面，但对于专业基础课，合班授课也存在一些问题，授课教师要尽量避免合班授课的缺点，采用合适的教学方法和课堂管理技巧，最终取得良好的教学效果，提高合班上课的教学质量。